Poster
| Contextualização com enfoque CTS/CTSA mediada por Aula de Campo no Ensino Médio integrado ao Técnico | Autores: Fabrícia Ribeiro Mattos (IFES - Instituto Federal do Espírito Santo) ; Sidnei Quezada Meireles Leite (IFES - Instituto Federal do Espírito Santo) |
Resumo: O objetivo deste trabalho foi o de estudar os aspectos teórico-metodológicos do desenvolvimento de uma intervenção pedagógica planejada na perspectiva da aula de campo e contextualização. Tratou-se de uma investigação qualitativa sobre uma intervenção pedagógica, cujos dados foram produzidos a partir de observação praticante, rodas de conversas, avaliações em grupo e individuais, fotografias, além de anotações feitas pelos estudantes. A prática foi realizada no contexto do ensino técnico de nível médio, durante 2 meses de 2018, envolvendo estudantes do ensino público federal da cidade de Venda Nova do Imigrante, Espírito Santo, Brasil. Foram desenvolvidas atividades para debater temáticas de operação unitária no setor da agroindústria. A análise metodológica produzida com base na contextualização e aula de campo evidenciou momentos de pré-campo, campo e pós-campo, os quais promoveram abrangência dos conteúdos conceituais, atitudinais e procedimentais, englobando a formação cidadã e profissional.
Instituição de fomento: Fapes. Palavras-chave: aula de campo, contextualização, educação profissional, ensino médio, operações unitárias
Agência de fomento: Fapes |