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| Uma análise das concepções de alunos, estratégias e ferramentas utilizadas no ensino do Modelo Atômico de J. J. Thomson | Autores: Danilo Lopes Santos (UFVJM - UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI) ; Geraldo Wellington Rocha Fernandes (UFVJM - UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI) |
Resumo: Esta pesquisa teve o objetivo de compreender o processo de ensino e aprendizagem do Modelo Atômico de Thomson, a partir das estratégias usadas por um docente de Química e das informações do livro-texto utilizado por uma turma do 1º Ano do Ensino Médio. A coleta de dados foi desenvolvida em uma escola pública, localizada no Vale do Jequitinhonha (MG). Os dados foram coletados através de uma entrevista semiestruturada com o(a) docente de Química e um questionário com 22 alunos. A partir da Análise Textual Discursiva, analisamos categorias e subcategorias a partir de três eixos: 1) Livro Didático, 2) Professor, e 3) Alunos. Concluiu-se que o modelo atômico de Thomson é representado pela analogia do 'pudim de passas', presente no discurso dos autores de livros-texto, do docente de Química e dos alunos e que devido ao distanciamento do análogo da cultura dos alunos, verificou-se uma dificuldade da compreensão correta deste modelo. Palavras-chave: Analogia, Estratégias, Livro-texto, Modelo atômico, Thomson |