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| Os percursos da cidadania e suas compreensões: como vêm evoluindo essas questões? | Autores: Guilherme Ventura Bondezan (PIEC- USP - Programa Interunidades em Ensino de Ciências da USP, IFUSP - Instituto de Física da Universidade de São Paulo) ; Maria Regina Dubeux Kawamura (IFUSP - Instituto de Física da Universidade de São Paulo) |
Resumo: Nos últimos anos, vêm se intensificando a preocupação com uma educação em Ensino de Ciências que tenha, dentre seus objetivos, a formação para a cidadania. No entanto, são múltiplas as compreensões sobre os sentidos de tal proposta, que se manifesta em diferentes ênfases, tais como Alfabetização Científica, Ciência, Tecnologia e Sociedade, Questões Sociocientíficas, dentre outras. Nesse contexto, o objetivo desse trabalho é investigar como professores e pesquisadores desenvolvem seus entendimentos acerca dessas ênfases e quais características sinalizam para as práticas. Para isso, investigamos a produção apresentada nos três últimos ENPEC (2013, 2015 e 2017), acompanhando as discussões em uma dada linha temática, referente a esses temas. A análise desenvolvida procurou mapear como essas ênfases vem se manifestando e como esse quadro vem evoluindo. Além de uma caracterização geral dos trabalhos apresentados, foram investigados seus propósitos educacionais, entendidos como uma forma de articulação com a questão da cidadania. Palavras-chave: revisão bibliográfica, cidadania, CTS(A), alfabetização científica, Questões Sociocientíficas
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