Poster
| Iniciação Científica na Educação Básica: percepções de estudantes investigadores | Autores: Sandra Aparecida dos Santos (UNIDAVI - Colégio UNIDAVI) ; Michelle Câmara Pizzato (IFRS - Instituo Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
Resumo: Considera-se que a abordagem contextualizada e interdisciplinar dos conceitos científicos favoreça o (re)conhecimento e observação de situações reais por parte dos estudantes, interferindo diretamente em seu ciclo social e cultural de modo a qualificar suas escolhas e agir de forma mais justa e solidária no mundo em que estão inseridos. O presente trabalho discute as percepções de estudantes da educação básica que participam de um grupo de Iniciação Científica (IC) no contra turno das aulas curriculares, por meio das narrativas dos mesmos e observação participativa das pesquisadoras. No grupo, privilegia-se o protagonismo dos estudantes desde a elaboração do problema até a implementação das ações investigativas e comunicação dos resultados. Os estudantes apontaram importantes aspectos relacionados a concepção e proposições do grupo. Fica evidente a contribuição positiva da respectiva participação, em relação a construção de conceitos e desenvolvimento de habilidades e atitudes, bem como, o desafio para professores e gestores escolares. Palavras-chave: Iniciação científica, Educação básica, Percepções |