Poster
| O aporte teórico-prático no Estágio Supervisionado Investigativo: relação entre textos acadêmicos e o problema de investigação | Autores: Alexander Montero Cunha (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
Resumo: A articulação teórico-prática é uma das principais relações almejadas na formação inicial de professores, entretanto o entendimento de como as atividades formativas podem ser desenvolvidas nesta perspectiva ainda não estão bem delineadas. O presente trabalho buscou esmiuçar um pouco mais essa articulação ao analisar a participação de textos acadêmicos no desenvolvimento do Estágio Supervisionado Investigativo. Analisamos os impactos gerados por dois textos acadêmicos no desenvolvimento do estágio realizado por uma dupla de licenciandos em Física de uma universidade estadual paulista. Percebemos que a sugestão de leitura de textos relacionados com as temáticas trazidas pelos licencindos não eram suficientes para mobilizá-los em reflexões mais profundas sobre o assunto, foi preciso identificar também uma inquietação prévia pela busca de novos conhecimentos por parte dos licenciandos. Palavras-chave: estágio supervisionado investigativo, relação teórico-prática, formação inicial de professores |