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| Análise dos níveis de abertura de uma atividade experimental no ensino de Eletroquímica | Autores: Francyene Souza Portela (UFLA - Universidade Federal de Lavras) ; Stefanni Cristine Silva (UFLA - Universidade Federal de Lavras) ; Juliana de Andrade Santiago (UFLA - Universidade Federal de Lavras) ; Marcela Aparecida de Paula (UFLA - Universidade Federal de Lavras) ; Gabriel Gonçalves Quintão (UFLA - Universidade Federal de Lavras) ; Paulo Ricardo da Silva (UFLA - Universidade Federal de Lavras) |
Resumo: As atividades experimentais podem ser desenvolvidas de diversas formas e de acordo com seus objetivos e ações, são caracterizadas em diferentes níveis de abertura, possibilitando aprendizagens distintas. O presente trabalho buscou analisar os níveis de abertura do experimento “Bateria Breaking Bad” adaptado por um grupo de bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Federal de Lavras, desenvolvido em duas etapas distintas com estudantes do 2º ano do Ensino Médio. Foram analisados, de modo comparativo, os níveis de abertura da proposta e da atividade realizada. Os resultados revelam que a atividade experimental apresenta níveis de abertura distintos entre as duas perspectivas desenvolvidas, mantendo coerência entre o que foi planejado e, posteriormente, desenvolvido. Entretanto, fatores como o tempo reduzido, podem ter impossibilitado maior exploração das ações em cada vertente proposta e uma avaliação mais detalhada da mobilização de conceitos e habilidades cognitivas. Palavras-chave: Ensino de Química, Experimentação, Níveis de Abertura
Agência de fomento: Capes |