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| Contextualizando a Matemática, Biologia e Saúde: uma proposta didática | Autores: Leticia Azambuja Lopes (ULBRA - Universidade Luterana do Brasil) ; Marcos Klaus (ULBRA - Universidade Luterana do Brasil) |
Resumo: O ensino contextualizado é o que se almeja, apesar disso, a interdisciplinaridade ainda é uma barreira para muitos educadores. Neste sentido, o objetivo desta pesquisa foi propor atividades didáticas interdisciplinares entre Matemática e Biologia, utilizando a temática saúde para problematizar questões de consumo, especialmente o consumo de produtos industrializados e suas consequências, abordando também diversos aspectos da cadeia de eventos que isto acarreta, e estimular o aprendizado matemático, proporcionando a análise e tratamento dos dados recolhidos a partir da pesquisa proposta para os alunos. A pesquisa é de caráter exploratório, com a finalidade de levantar questionamentos e contribuir para o aprimoramento do ensino de Ciências e Matemática. Palavras-chave: Ensino de Ciências e Matemática, Interdisciplinaridade, Educação em Saúde, Consumo
Agência de fomento: CAPES |