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| Princípios de planejamento de uma sequência didática sobre a racialização da anemia falciforme | Autores: Lia Midori Meyer Nascimento (UFS - Universidade Federal de Sergipe - Campus de Itabaiana, UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Claudia de Alencar Serra E Sepulveda (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) ; Charbel Niño El-hani (UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Juan Manuel Sánchez Arteaga (UFBA - Universidade Federal da Bahia) |
Resumo: Este trabalho apresenta os resultados da primeira fase de um estudo de desenvolvimento educacional, que investiga as características de uma sequência didática sobre a racialização da anemia falciforme e sua relação com o racismo científico no caso da anemia falciforme, com objetivo de favorecer uma compreensão crítica equilibrada da ciência e promover a educação das relações étnico-raciais, no contexto da formação de professores de Biologia. Um dos resultados desta fase são os princípios de planejamento – enunciados heurísticos que guiam a elaboração de intervenções didáticas, e que deverão ser refinados e validados através de ciclos iterativos de aplicação e avaliação. Estes enunciados heurísticos podem ser transpostos, então, para outros contextos de ensino. Outro resultado é a própria sequência didática. Ambos os resultados serão apresentados e discutidos no presente trabalho. Palavras-chave: Anemia falciforme, Educação das relações étnico-raciais, Princípios de planejamento, Racismo científico, Sequência didática
Agência de fomento: CNPq |