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| Aulas experimentais de Química: um estudo das percepções de licenciandos | Autores: Andriele Coraiola de Souza (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Fabiele Cristiane Dias Broietti (UEL - Universidade Estadual de Londrina) |
Resumo: Neste estudo apresentamos os resultados de uma análise das percepções de licenciandos de Química ao executar uma aula experimental por meio de instrumento denominado Matriz do Professor – M(P). Os dados consistem de registro em vídeo e de entrevista. A sistematização dos dados e a sua categorização foram realizados com base no referencial teórico-metodológico da análise textual discursiva e da M(P). Como resultado, foi observado que as principais incidências nas relações foram: i) epistêmica com o aprender (setor 3A), ii) epistêmica com o ensino (setor 2A) e iii) pessoal com o ensino (setor 2B). Também, que as percepções se direcionaram numa linha epistêmica (A), com equivalência no ensino e na aprendizagem (coluna 2 e 3) e com uma preponderância no setor 3A, que diz respeito a aprendizagem do aluno. Nesse contexto, as análises mostraram-se significativas para se compreender as práticas e conhecer as percepções de futuros professores de Química. Palavras-chave: Formação Inicial em Química, Matriz do Professor, Aulas experimentais |