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| Ensino de Ciências e Alfabetização Científica:
prática pedagógica no ciclo de alfabetização | Autores: Igor Daniel Martins Pereira (UFPEl - Universidade Federal de Pelotas) |
Resumo: Este trabalho é resultado de pesquisa de mestrado, realizada no Programa de Pós-Graduação
em Educação da Universidade Federal de Pelotas. Cujo objetivo foi compreender se e como a
prática pedagógica para o ensino de ciências, no ciclo de alfabetização, desenvolvia-se na
perspectiva da alfabetização científica. Neste trabalho trazemos as considerações da prática
pedagógica da professora do terceiro ano. As análises demonstram que a professora não
desenvolveu, com as crianças, nenhum dos aspectos elegidos como importantes e
qualificadores para o ensino de ciências na perspectiva da alfabetização científica, análise,
relação, inferência, observação e levantamento de hipóteses. Metodologicamente baseamonos nos casos de ensino para organização e análise dos dados. Discutimos sobre a importância
da formação como desenvolvimento profissional para a qualidade da prática pedagógica,
numa perspectiva de construção de saberes atinentes ao ensino de ciências no ciclo de
alfabetização. Palavras-chave: ensino de ciências, alfabetização científica, prática pedagógica,
desenvolvimento profissional, formação de professores.
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