Poster
| Uma análise da afrocentricidade na pesquisa em Ensino de Ciências e o tema saberes populares | Autores: Kelly Meneses Fernandes (SEDUC- CAMAÇARI - Secretaria de Educação, Camaçari) ; Érica Larusa Oliveira Mascarenhas (UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Barbara Carine Soares Pinheiro (UFBA - Universidade Federal da Bahia) |
Resumo: Os saberes ancestrais dos povos africanos sobre a Natureza e em particular na transformação dela para a produção de novos materiais, persistem em existir e atuam para a melhoria de vida e sobrevivência das populações afro-brasileiras. Pretende-se neste artigo compreender de que forma os trabalhos sobre ensino de ciências, que abordam o tema “saberes populares”, fazem referência a civilizações africanas pré-coloniais como possíveis bases culturais para a produção de tais conhecimentos e, caso façam, se estão em uma perspectiva Afrocentrada. Foi realizada uma revisão bibliográfica em periódicos nacionais que publicaram trabalhos na área de Ensino de ciências e os “saberes populares” entre 2000 e 2017. No entanto, a maioria dos trabalhos encontrados não faz referência às civilizações africanas como uma das precursoras dos “saberes populares” e nenhum dos trabalhos estão em uma perspectiva Afrocentrada. Palavras-chave: saberes populares, ensino de ciências, afrocentricidade |