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| A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO REFLEXIVO | Autores: Nathalya Marillya de Andrade Silva (UEPB - Universidade Estadual da Paraíba) ; Márcia Adelino da Silva Dias (UEPB - Universidade Estadual da Paraíba) ; Silvana Formiga Sarmento (UEPB - Universidade Estadual da Paraíba) ; Cristiana Marinho da Costa (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) |
Resumo: Assistimos, atualmente, a um debate importante sobre a conveniência, ou não, de promover uma ciência para todos por intermédio da alfabetização científica. Dedicaremos este trabalho a mostrar o caráter social prioritário da educação científica na sociedade atual, na formação de cidadãos participativos em tomadas de decisões, de forma crítica, em torno de problemas sócio científicos e sócio tecnológicos cada vez mais complexos, para que não tenhamos prisioneiros das evidências, através da formação de um pensamento crítico capaz de questionar dogmas e desafiar autoritarismos e privilégios, possibilitando inclusão social. Desenvolvemos esta pesquisa de cunho teórico, embasada em revisão da literatura pertinente à temática educação cientifica e letramento cientifico, identificando as principais características da alfabetização científica na formação e potencialização do pensamento crítico na formação dos cidadãos e da sua importância na sociedade atual. Palavras-chave: alfabetização científica, pensamento crítico, formação de cidadãos |