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| A qualidade das perguntas de alunos e a reação de futuros professores | Autores: Rodolfo Zampieri Bezzon (FEUSP - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo) ; Marcelo Giordan (FEUSP - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo) |
Resumo: Questionamentos são imprescindíveis no processo de ensino-aprendizagem. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar quantitativa e qualitativamente as perguntas de alunos e a reação dos professores frente as indagações. Adotando o referencial teórico sócio-cultural e a análise microgenética, analisamos uma sequência didática conduzida por alunos de licenciatura. Os professores perguntaram mais do que seus alunos (cerca de seis vezes mais) e a maioria das questões são de baixo nível cognitivo para os dois grupos (aproximadamente 80% em ambos). Já para a reação dos professores, eles demonstraram desconforto e falta de preparo para lidar com tais situações, não estimulando-as e não explorando suas potencialidades, o que indica necessidade de uma melhor formação neste quesito. Palavras-chave: perguntas, atitudes de professores, respostas de professores, ensino de ciências
Agência de fomento: CNPq |