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| O TEMA ÁGUA NO ENSINO DE CIÊNCIAS À LUZ DA PHC | Autores: Marcia Conceição de Souza Silva (UEMS - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL) ; Lilian Giacomini Cruz (UEMS - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL) |
Resumo: Este estudo pautado na Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) foi desenvolvido no ensino de ciências utilizando diferentes estratégias e recursos. As seguintes questões configuraram-se como problema de pesquisa: “Quais as contribuições da PHC no processo de ensino e aprendizagem de Ciências?” E as TDICs: como podemos utilizá-las no desenvolvimento dos diferentes conteúdos de Ciências?”. O objetivo foi analisar o desenvolvimento de uma proposta didática sobre o tema “Água”, utilizando as TDICs. Realizou-se uma pesquisa qualitativa com alunos do sexto ano de uma escola pública de Mato Grosso do Sul. A coleta de dados se deu por questionário e observação participante. Realizaram-se aulas no espaço escolar, visita educativa e aulas de campo. A análise dos dados evidencia a eficácia da adoção desses recursos e métodos de ensino, capaz de aumentar o interesse do estudante despertando-o para um olhar mais crítico de sua realidade, tornando-o capaz de associar o conhecimento científico com seu cotidiano. Palavras-chave: Ensino de ciências, TDICs, PHC, Água, Recursos didáticos |