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| Limites e Possibilidades da Implementação de Atividades Investigativas por Professores em Formação. O que as Pesquisas Apontam?
| Autores: Antonio Reynaldo Meneses Moura (UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz) ; Luciana Sedano de Souza (UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz) |
Resumo: Analisamos o que os professores em formação, sob a ótica do Ensino de Ciências por Investigação, relatam sobre a implementação de atividades investigativas em aulas de Ciências. Levantamos artigos publicados nos últimos 6 anos em cinco periódicos nacionais, avaliados entre A1 e A2 no Qualis/Capes. Encontramos 49 artigos relacionados ao ensino por investigação, e selecionamos 3 para uma análise quanto ao que os professores demonstram sobre desenvolvimento e implementação das atividades em sala de aula. Constatamos que os professores apontam a confiança, curiosidade, interesse e interação dos alunos como pontos positivos e as principais dificuldades foram a falta de preparação e a desorganização da turma durante o trabalho. A análise aponta também reflexão sobre a prática pedagógica realizada pelos professores ao afirmarem que apesar de ser muito trabalhosa, a abordagem investigativa proporciona habilidades interessantes que merecem ser despertadas para a melhoria do processo de ensino aprendizagem. Palavras-chave: Ensino por Investigação, Atividades Investigativas, Ensino de Ciências por Investigação, Formação de Professores |