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| O SER E O FAZER DOCENTE: REFLEXÕES DE LICENCIANDOS EM FORMAÇÃO INICIAL | Autores: Alice Oliveira Araújo (UFPA - Universidade federal do Pará); Luan Sidônio Gomes (UFPA - Universidade federal do Pará); Ariadne da Costa Peres Contente (UFPA - Universidade federal do Pará) |
Resumo: O presente trabalho trata de uma pesquisa qualitativa realizada com licenciandos concluintes do curso de Ciências Naturais, com habilitação em Biologia, cujo objetivo é investigar as relações estabelecidas sobre as visões do ser e do fazer docente com a formação inicial. A construção dos dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e para análise dos dados foi utilizada a Análise de Conteúdo. Percebemos que a formação inicial é o momento chave de romper visões equivocadas da profissão. No entanto, muitas vezes acaba por ocasionar conflitos e inquietações em torno do ser e do fazer docente em relação à realidade do ofício. Assim, as reflexões sobre a formação inicial demostraram que é preciso rever estratégias de formação de professores visando formar professores que se sintam preparados para o ser e o fazer docente na realidade da profissão. Palavras-chave: visões do ser e fazer docente, formação inicial, professor de ciências |