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| Ensino de ciências na Educação Infantil: tecendo reflexões sobre a formação docente e a práxis pedagógica. | Autores: Sonia Regina Mendes dos Santos (UNIGRANRIO - Universidade do Grande Rio), Sonia Regina Mendes dos Santos (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro), Sonia Regina Mendes dos Santos (FEBF - UERJ - Faculdade de Educação da Baixada Fluminense), Ariana Rabelo de Almeida Lacerda (UNIGRANRIO - Universidade do Grande Rio), Ariana Rabelo de Almeida Lacerda (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro), Ariana Rabelo de Almeida Lacerda (FEBF - UERJ - Faculdade de Educação da Baixada Fluminense), Andrea Velloso da Silveira Praça (UNIGRANRIO - Universidade do Grande Rio), Andrea Velloso da Silveira Praça (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro), Andrea Velloso da Silveira Praça (FEBF - UERJ - Faculdade de Educação da Baixada Fluminense), Denise Ana Augusta dos Santos Oliveira (UNIGRANRIO - Universidade do Grande Rio), Denise Ana Augusta dos Santos Oliveira (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro), Denise Ana Augusta dos Santos Oliveira (FEBF - UERJ - Faculdade de Educação da Baixada Fluminense)
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Resumo: Este artigo constitui-se de uma análise reflexiva sobre aspectos considerados importantes em práticas pedagógicas propulsoras da autonomia da criança desde a Educação Infantil. Para isso, a formação docente é problematizada neste texto, se constituindo com um suporte teórico para o ensino de ciências crítico e reflexivo. As reflexões são orientadas por duas inquietações: qual a importância da formação científica na Educação Infantil? Valorizar a curiosidade da criança pode favorecer o conhecimento científico? Assim, as bases teórica e metodológica, tem o apoio de Arce (2011), Carvalho, Cachapuz e Pérez (2011; 2012). Os resultados obtidos revelaram que o ensino de ciências na Educação Infantil é fundamental para despertar o interesse pelo conhecimento científico, desde a infância. Portanto, é essencial ressignificar olhares para uma práxis pedagógica que valorize a curiosidade da criança como principal motivação para um fazer ciências com responsabilidade social rompendo com a superficialidade do ensino de Ciências para crianças pequenas. Palavras-chave: Formação Docente, Ensino de Ciências, Educação Infantil |