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| Teoria e prática na ação docente: compreensões de professores em formação | Autores: Vivian dos Santos Calixto (UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados, UEM - Universidade Estadual de Maringá) ; Neide Maria Michellan Kiouranis (UEM - Universidade Estadual de Maringá) ; Rui Marques Vieira (UA - Universidade de Aveiro, UEM - Universidade Estadual de Maringá) |
Resumo: No decorrer deste texto apresentaremos um movimento de análise e compreensão das escritas de quinze licenciandos, que cursavam o primeiro componente curricular de Estágio em um curso de Licenciatura em Química, acerca do conceito de teoria e prática na ação docente. As ações deste componente centram-se no estabelecimento do primeiro contato com o ambiente escolar, constituindo-se por ferramentas avaliativas como seminários temáticos e elaboração de relatórios, parcial e final. Como material empírico uma das escritas do relatório, que contemplava discussões acerca da teoria e da prática, foi selecionada. As quinze escritas foram analisadas a partir dos pressupostos da Análise Textual Discursiva. Por meio do processo de análise emergiu a compreensão de que o entendimento dos licenciandos, no que concerne a dimensão teórica e prática na ação docente, caracteriza-se por uma superficialidade e mínima complexidade. Delineando, recorrentemente, a prática à interação direta com os alunos no espaço da sala de aula. Palavras-chave: Formação Inicial, Estágio, Teoria, Prática, Compreensões |