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| Mapa Conceitual no Ensino de Química: a concepção do professor em formação inicial | Autores: Jéssica Santos Bitencourt da Costa (ULBRA - Universidade Luterana do Brasil) ; Everton Bedin (EECR - Escola Estadual Cristo Rei) |
Resumo: O presente artigo traz uma reflexão sobre o uso e os impactos do Mapa Conceitual (MC) no Ensino de Química à luz de ideias e concepções de 5 graduandos em Química Licenciatura. Os dados foram coletados por meio de um questionário estruturado, do qual apresenta-se 4 questões analisadas e interpretadas via teóricos da área e expressas por meio do programa Statistical Package for the Social Sciences for Windows. Ao término, percebeu-se que um dos graduandos não leu o artigo, uns apresentavam concepções superficiais e outros exibiam um saber fixo e sem nexo; estes incidentes foram resolvidos ao longo da atividade e da discussão. Palavras-chave: mapa conceitual, ensino de química , concepção discente |