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| Compreensões de Estudantes da Educação Básica sobre a Tríade Ciência-Tecnologia-Sociedade e suas Inter-relações | Autores: Rafael Schepper (UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora) ; Paulo Menezes () ; Walmir dos Reis Miranda Filho (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Ángel Vázquez (UIB - Universidade das Ilhas Baleares) ; Amanda Batista dos Santos (UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora) |
Resumo: Investigamos o repertório de conhecimentos sobre as concepções de estudantes da Educação Básica sobre a tríade Ciência-Tecnologia-Sociedade e suas inter-relações. Como forma de coleta de dados, utilizou-se o Questionário de Opiniões sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (QOCTS) , um modelo de respostas múltiplas para obter uma avaliação das concepções relativas à tríade CTS. A amostra foi composta de 29 estudantes do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública federal do estado de Minas Gerais. Os resultados indicam que os estudantes apresentaram um repertório de conhecimentos CTS aquém do esperado. Perante a necessidade de os alunos aprenderem a opinar de maneira fundamentada em processos que envolvam decisões relacionadas à Ciência e a Tecnologia e suas relações mútuas com a Sociedade, ponderamos que a discussão acerca dos aspectos CTS não está sendo introduzida adequadamente na Educação Básica. Palavras-chave: Educação Básica, CTS, QOCTS |