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| Ensino de Ciências por investigação enquanto abordagem didática: Apontamentos teóricos | Autores: Liliane Oliveira de Brito (UFAL - Universidade Federal de Alagoas) ; Elton Casado Fireman (UFAL - Universidade Federal de Alagoas) |
Resumo: A presente pesquisa de natureza qualitativa visa contribuir com o debate que acena o ensino de Ciências por investigação enquanto abordagem didática em uma conotação mais abrangente que uma metodologia investigativa. Para essa discussão, fizemos dialogar textos que debatem essa perspectiva pelo prisma da aproximação e distanciamento do que é próprio do fazer científico e próprio do campo pedagógico. Balizados pela análise de conteúdo de Bardin (2011) buscamos dar forma a assertiva de que o ensino de Ciências por investigação é uma perspectiva didática que recebe influencias de aspectos epistemológicos da Ciência, que em uma dinâmica sistêmica de abertura, distanciamento e transformação do que é próprio do fazer escolar se configura em uma abordagem didática com corpos teóricos fundamentais que possibilitam ao professor propor aulas investigativas sob diversas metodologias, mas, sem perder o caráter humano e social da atividade científica. Palavras-chave: ensino de ciências por investigação, fundamentos teóricos, metodologia |