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| A experimentação como recurso pedagógico no ensino de conceitos de Física para alunos com Síndrome de Down | Autores: Klebson Daniel Sodré do Rosário (UEPA - Unversidade do Estado do Pará) ; Cristiane Pantoja de Jesus (UEPA - Unversidade do Estado do Pará) ; Adrielle da Silva Araújo (UEPA - Unversidade do Estado do Pará) |
Resumo: Trata-se de uma avaliação da experimentação como recurso pedagógico no ensino de conceitos de Física para alunos com Síndromes de Down. As aulas utilizando os experimentos foram aplicadas a alunos da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de Abaetetuba, Pará. A utilização dos experimentos foi avaliada segundo critérios de aprendizagens baseados numa proposta investigativa, levando em consideração a contextualização dos assuntos de Ciências abordado em sala de aula, e empregando materiais do cotidiano do aluno. As análises mostraram que o estimulo pedagógico através dos experimentos é uma ferramenta importante no processo ensino-aprendizagem de conceitos abstratos, típicos da física, para alunos com Síndrome de Down. Partindo do princípio da contextualização, para explicar fenômenos físicos, e deixando com que o aluno formule por si mesmo, suas hipóteses e concepções sobre o assunto estudado. Palavras-chave: Conceitos de Física, Experimentação, Recurso pedagógico, Sindrome de Down |