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| RELAÇÕES EPISTEMOLÓGICAS E TELEOLÓGICAS ENTRE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A EDUCAÇÃO CTS: TECENDO POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO | Autores: Rodrigo da Luz Silva (UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz) ; Christiana Andréa Vianna Prudêncio (UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz) |
Resumo: A Educação Ambiental e a Educação CTS são campos do conhecimento que se desenvolveram de maneira relativamente autônoma ao longo do tempo. Entretanto, apresentam um conjunto de aproximações teórico-metodológicas que precisam ser sistematizadas, uma vez que há poucos trabalhos que investigam essas relações. Este artigo tem o objetivo de tecer relações epistemológicas e teleológicas entre a Educação Ambiental e a Educação CTS no âmbito da Educação em Ciências. Durante o processo de tessitura de laços no que concerne à construção do conhecimento, percebemos que há polissemia de concepções e práticas em ambos os campos, revelando um pluralismo indiferenciado na Educação CTS e uma diversidade explicitada na Educação Ambiental. No que tange aos encaminhamentos e finalidades dos processos educativos críticos, a alfabetização científica e a conscientização ambiental são objetivos interdependentes almejados pelos campos que estão diretamente ligados à transformação social. Palavras-chave: Educação Ambiental, Educação CTS, Educação em Ciências, Núcleos de Articulação
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