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| Reforma do ensino médio: redes de sociabilidade e produção de nova identidade docente | Autores: Carolina Silva (UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE) ; Ana Carolina Oliveira (UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE) ; Olga Casagrande (UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE) ; Sandra Lúcia Escovedo Selles (UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE) |
Resumo: A reforma do ensino médio, em tramitação, produz novos sentidos para a educação brasileira, em especial para a educação pública. Diversos grupos da sociedade civil a influenciam contundentemente e com objetivos específicos. Isto pode produzir um novo perfil docente, em especial para os docentes de disciplinas Química, Física e Biologia, que compõem os itinerários formativos, e pode produzir novas identidades para esses profissionais. Assim, investigamos, através de análise documental, utilizando o ciclo de políticas de Stephen Ball, o perfil apresentado pela reforma do ensino médio para os docentes citados; como as redes de sociabilidades dos responsáveis pela confecção e implementação da reforma influenciam esse perfil, e que desdobramentos esse processo pode ter para a formação de novas identidades docentes. Palavras-chave: identidade docente, perfil docente, redes de sociabilidade, reforma do ensino médio
Agência de fomento: CAPES |