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| Química e literatura na abordagem da Pedagogia Histórico-Crítica: desvelando processos históricos de exclusão social | Autores: Carlos Sérgio Leonardo Júnior (UNESP - Universidade Estadual Paulista ) ; Luciana Massi (UNESP - Universidade Estadual Paulista ) |
Resumo: Alguns autores têm discutido a relação entre ciência e arte mostrando que ela pode promover a compreensão de conteúdos científicos e da natureza da ciência. Vinculados à Pedagogia Histórico-Crítica, entendemos que ciência e arte estão em relação dialética com o cotidiano e que a arte não deve se restringir a uma função idealista ou instrumentalista, sendo capaz de aproximar o ser humano das formas mais desenvolvidas de compreensão da realidade. Em contexto escolar selecionamos obras literárias dos autores António Gedeão, Rachel de Queiroz e Primo Levi. Este trabalho tem como objetivo desvelar processos históricos de exclusão social de alguns grupos sociais por meio da sua abordagem nessas obras e envolvendo a ciência. Analisamos a potencialidade desses textos reconhecendo sua capacidade de superar a cotidianidade e se relacionar com a realidade de uma forma não imediata, desvelando processos históricos de preconceito, machismo e desumanização. Palavras-chave: exclusão social, literatura, pedagogia histórico-crítica, química |