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| A Compreensão do Processo de Interação Fármaco-enzima na Crítica e Elaboração de Analogias Durante uma Sequência de Ensino Fundamentada na Modelagem | Autores: Diego Magno Martins (UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto) ; Nilmara Braga Mozzer (UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto) ; Melissa Soares Caetano (UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto) |
Resumo: Neste trabalho investigamos a compreensão conceitual expressa nos processos de crítica e elaboração de analogias por futuros professores de Química sobre a interação fármaco-enzima, em uma sequência de ensino fundamentada em modelagem. Tal estudo foi desenvolvido com um grupo de três estudantes do quinto período de um curso de Licenciatura em Química de uma universidade federal. Os processos de avaliação e criação de analogias vivenciados pelos estudantes forneceu evidências de que estes compreenderam aspectos importantes sobre o conceito estudado como: a possibilidade de alteração conformacional na estrutura da enzima e do fármaco e as diferenças na interação dos fármacos ocasionada por seus diferentes grupos de átomos. Nestes processos, além dos papéis desempenhados pelas analogias como modelos de ensino e instrumentos de avaliação da compreensão dos estudantes, elas funcionaram como fontes de ideias na construção de um modelo mais coerente com o científico. Palavras-chave: Interação fármaco-enzima, analogias, modelagem, entendimento conceitual |