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| A experiência escolar de alunos surdos: continuidade e perspectiva | Autores: Gabriel Souza (PUC MINAS - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais) ; Jaqueline Coelho Tavares (PUC MINAS - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais) ; Adriana Gomes Dickman (PUC MINAS - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais) ; Amauri Carlos Ferreira (PUC MINAS - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais) ; Ronaldo Marchezini (CEFET-MG - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais ) |
Resumo: Neste trabalho, verifica-se a situação do ensino de alunos surdos em escolas regulares, principalmente na aprendizagem de Física. Desta maneira, realizou-se um levantamento de dados, por meio de entrevistas a estudantes surdos, que já cursaram e estão cursando o Ensino Médio, investigando sua experiência escolar, verificando se existem dificuldades na interação com os diversos atores da sala de aula, e se são aplicadas estratégias de ensino diferenciadas. Os resultados indicam que há problemas como desconhecimento de sinais específicos para o conteúdo de Física, falta de comunicação direta com o professor, e pouca interação com os colegas. Palavras-chave: Inclusão, Estudante surdo, Ensino médio, Ensino de física
Agência de fomento: CNPq / FIP PUC Minas |