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| Judith Butler e a Educação em Ciências: perspectivas de um diálogo sobre gênero | Autores: Luiz Gustavo Franco Silveira (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Danusa Munford (UFABC - Universidade Federal do ABC, UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) |
Resumo: Neste artigo, propomos análises do cotidiano da sala de aula ciências sob o viés do gênero. Discutimos potencialidades das noções de norma de gênero e performatividade para interpretar o que acontece em aulas de ciências, a partir de exemplos de interações discursivas em sala de aula. Considerando que a norma é reinstituída e/ou confrontada durante e ao longo de rituais sociais cotidianos, as propostas oferecem uma interessante alternativa para compreendermos o gênero nas interações em aulas de ciências. A noção de performatividade dialoga bem com esta proposta. Indicamos implicações para a pesquisa em Educação em Ciências. Palavras-chave: Gênero, Aulas de Ciências, Norma, Performatividade
Agência de fomento: CNPq |