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| As Raízes Epistemológicas da Robótica na Educação tendo como fundamentação teórico-metodológica a Aprendizagem Colaborativa | Autores: Rodrigo Baldow (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Fabiana Wanderley de Souza Moreira (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Cláudia Roberta de Araújo Gomes (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Marcelo Brito Carneiro Leão (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) |
Resumo: Este trabalho fez um estudo das raízes epistemológica de uma pesquisa sobre Robótica na Educação tendo como fundamentação teórico-metodológica a Aprendizagem Colaborativa. Como Papert foi pioneiro nas pesquisas da Robótica na Educação, foi feito um estudo da influência que sua teoria Construcionista teve do Construtivismo de Piaget, e deste último do apriorismo de Kant. Como a Aprendizagem Colaborativa foi utilizada como fundamentação teórica, foi feita uma análise de como ela foi influenciada pelo Construtivismo de Vygotsky, e desta última pelo materialismo dialético de Marx e Engels. Esse estudo permitiu perceber com mais profundidade as ideias defendidas pelo Construtivismo de Papert, como, por exemplo, o respeito aos conhecimentos prévios dos estudantes e a visão distinta do Instrucionismo em relação aos instrumentos tecnológicos na Educação, assim como a importância da Aprendizagem Colaborativa em permitir que o estudante aprenda muito mais do que o conhecimento abordado em uma atividade. Palavras-chave: Aprendizagem Colaborativa, Epistemologia, Robótica na Educação |