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| ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA COMO VIA PARA UM CURRÍCULO EMANCIPATÓRIO | Autores: Marla Piumbini Rocha (UFPEL - Universidade Federal de Pelotas) ; Adriana Lourenço da Silva (UFPEL - Universidade Federal de Pelotas) ; Rita de Cássia Morem Cossio Rodriguez (UFPEL - Universidade Federal de Pelotas) ; Raquel Lüdtke (UFPEL - Universidade Federal de Pelotas) |
Resumo: Os primeiros meses de experiência universitária trazem muitas dificuldades aos recém-chegados e uma delas é a distribuição de disciplinas curriculares. Em geral, são dados assuntos básicos no início que podem ser desencorajadores para alguns alunos. Para apoiar a mudança deste contexto foi realizado um projeto de educação chamado "Você tem dúvida de quê?" nos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Pelotas, RS, Brasil. O objetivo do projeto era aproximar o aluno da sua área de interesse e, assim, incentivar a busca ativa de conhecimento por meio da alfabetização científica. Como resultado dessa abordagem metodológica, os alunos recém-chegados tiveram uma melhor compreensão dos cursos, renovaram seus sonhos profissionais e, em alguns casos, auxiliaram na tomada de decisão sobre a permanência do curso. Assim, entende-se que o desenvolvimento do projeto, apoiado nos pressupostos da alfabetização científica, trouxe de volta a qualificação da educação oferecida. Palavras-chave: alfabetização científica, ensino superior, autonomia |