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| CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE BIOLOGIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM | Autores: Tamara Menezes Soriano de Souza de Santana (UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO) ; Suely Alves da Silva (UFRPE - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO) |
Resumo: O objetivo desse trabalho é analisar as concepções de avaliação da aprendizagem dos professores de biologia da educação básica de uma escola do Estado de Pernambuco. A pesquisa é de natureza qualitativa. Nosso campo de estudo foi uma escola da Zona Norte do Recife vinculada a Gerência Regional Recife Norte do Estado de Pernambuco na qual entrevistamos dois professores de Biologia que denominamos professor Marinho e o professor Saúde. Usamos análise de conteúdo para os tratamentos dos dados coletados. Encontramos duas categorias: conceito de avaliação e funções de avaliação. Concluímos que podemos inferir que os professores possuem uma visão ingênua de avaliação, confundem avaliação com verificação, ausência do termo feedback indica que eles não utilizam a avaliação para regulamentar sua prática pedagógica, é necessário maiores investigações para poder confrontarmos o discurso com a prática pedagógica. Palavras-chave: análise de conteúdo, avaliação da aprendizagem, biologia, ensino de ciências, formação de professores |