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| O Ensino de Viscosidade no Atendimento Educacional Especializado para Alunos Deficientes Visuais Através da Experimentação | Autores: Fernanda Araújo França (UFG - Universidade Federal de Goiás) ; Bruno Martins Gomes Faria (UFG - Universidade Federal de Goiás) ; Mislene da Silva Gomes Oliveira (UFG - Universidade Federal de Goiás) ; Claudio Roberto Machado Benite (UFG - Universidade Federal de Goiás) |
Resumo: A química é uma ciência teórica e experimental que utiliza a visão como principal sentido na aquisição de informações, trazendo limitações na participação de alunos com deficiência visual nas aulas. Como alternativa, nesta investigação consideramos o uso dos sentidos remanescentes e a utilização de tecnologias assistivas. Utilizamo-nos do atendimento educacional especializado para alunos com deficiência visual para desenvolver esta pesquisa que se enquadra-se nos moldes da pesquisa-ação, semanalmente as aulas são planejadas pelos professores em formação continuada e inicial sob orientação do professor formador gerando demanda para o grupo de TA que desenvolve materiais necessários para as aulas de química na instituição de apoio. Temos por objetivo, revelar como o uso de ferramentas culturais pensadas para a inclusão podem contribuir para a aprendizagem de alunos DV quando utilizadas em ambientes sociais especializados. Apresentamos aqui as contribuições da TA para a realização de experimentos com DV em uma aula sobre viscosidade. Palavras-chave: Deficiência visual, Tecnologia assistiva, Ensino de química
Agência de fomento: Cnpq |