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| As tradições curriculares no ‘Ensino de’: o exemplo da Biologia como disciplina escolar | Autores: Karine de Oliveira Bloomfield Fernandes (COLUNI/UFF - Colégio Universitário Geraldo Reis/UFF) ; Maria Margarida Gomes (FE/UFRJ - Faculdade de Educação da UFRJ) ; Marcia Serra Ferreira (FE/UFRJ - Faculdade de Educação da UFRJ) |
Resumo: Pensando nas atuais políticas públicas endereçadas ao Ensino Médio, especificamente no contexto do lançamento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que propõe, entre outras medidas, a organização do Ensino Médio por áreas do conhecimento, desconsiderando, desse modo, a especificidade e a história das tradições curriculares no ensino de Biologia, esse trabalho se propõe a compreender essas tradições a partir de um Projeto de extensão pioneiro na UFRJ, o Projeto Fundão Biologia. Entendendo que o momento no campo educacional é de embate em torno, principalmente, do discurso sobre “currículo” e “ensino de”, em diálogo com Gabriel (2015), Marandino et al. (2009) entre outras autoras, vemos a articulação das tradições como potente para legitimar o território da disciplina escolar Biologia. Palavras-chave: Currículo, disciplina escolar, tradições curriculares, formação docente |