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| Estudo sobre as concepções dos professores de Ciências acerca do conteúdo de Astronomia na Educação Básica
| Autores: Mikaela Teleken de Jezus (UFPR - Universidade Federal do Paraná - Setor Palotina) ; Maria Milena Tegon Figueira (UFPR - Universidade Federal do Paraná - Setor Palotina) ; Roberta Chiesa Bartelmebs (UFPR - Universidade Federal do Paraná - Setor Palotina) ; Camila de Andrade Pandini (UFPR - Universidade Federal do Paraná - Setor Palotina) ; Danilo de Oliveira Kitzberger (UFPR - Universidade Federal do Paraná - Setor Palotina) |
Resumo: Apresentamos neste trabalho os resultados do projeto de pesquisa “Ensino de Astronomia básica para o Ensino Fundamental”, o qual tem por objetivo compreender as concepções epistemológicas e didáticas dos professores de Ciências, sobre o ensino de Astronomia. A metodologia utilizada para a pesquisa e análise dos dados é pautada no Método Clínico-Crítico desenvolvido por Piaget. Para a coleta dos dados elaboramos um protocolo de entrevista clínica para professores da disciplina de Ciências das escolas públicas de um município do Oeste do Paraná. As questões abordavam os conteúdos de Estações do ano, fases da Lua e Eclipses. Ao todo foram entrevistados 13 professores.
Palavras-chave: método Clínico Crítico, ensino de Astronomia, modelos de significação, concepções epstemológicas |