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| A relação célula-membrana no ensino de Biologia Celular: interpretações de estudantes do ensino médio frente a modelos explicativos distintos | Autores: Allison Vargas da Silva (UPM - Universidade Presbiteriana Mackenzie) ; Jennifer Caroline de Sousa (USP - Universidade de São Paulo) ; Magda Medhat Pechliye (UPM - Universidade Presbiteriana Mackenzie) |
Resumo: A vida é definida por uma lista de propriedades e características, a qual tem sido criticada por seu viés essencialista e fragmentado. Entretanto, na Biologia contemporânea, outras concepções a tem compreendido como um fenômeno sistêmico e complexo. Considerando a importância de apresentar esse debate em aulas de Biologia, objetivamos analisar as interpretações de alunos frente a modelos explicativos distintos da relação célula-membrana e suas implicações. Apresentamos a estudantes do Ensino Médio duas descrições sobre membrana celular, a) como limite entre a célula e seu meio e b) como parte da rede metabólica. Propusemos a tarefa de ilustração de ambas e a escolha de apenas uma delas, devendo-se justificá-la como modelo coerente. Mais de 80% das respostas selecionaram a primeira representação, o que indica a retomada do modelo de membrana tradicionalmente aprendido. Avaliamos a necessidade da contemplação de diferentes perspectivas que possibilitem a discussão sobre a natureza cambiante do conhecimento científico. Palavras-chave: autopoiese, célula, complexidade, ensino de biologia, membrana plasmática |