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| Relações entre Ações Docentes Favoráveis ao Ensino Envolvendo Argumentação e Habilidades Argumentativas Manifestadas por Estudantes | Autores: Stefannie de Sá Ibraim (UNB - Universidade de Brasília) ; Rosária da Silva Justi (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) |
Resumo: Apresentamos uma análise das ações favoráveis ao ensino envolvendo argumentação (AFEEA) manifestadas por uma professora e das habilidades argumentativas (HA) mobilizadas por alunos, e tecemos considerações sobre como elas se relacionam. Os dados foram coletados em situações reais de ensino: duas aulas foram registradas em vídeo. Para a análise dos dados, utilizamos um conjunto de AFEEA e HA apresentados na literatura. Os resultados indicam que: (i) há relação entre a natureza das AFEEA mobilizadas pela professora e as HA manifestadas pelos estudantes; (ii) os estudantes podem mobilizar HA diferentes das estimuladas pelas AFEEA; e (iii) alguns tipos de AFEEA contribuem menos para a mobilização de HA pelos estudantes. Defendemos que professores, em formação inicial ou continuada, devem ter oportunidades de discutir sobre e aprender as AFEEA devido às suas relações com as HA. Ainda, apontamos possibilidades de novas pesquisas sobre o assunto. Palavras-chave: Argumentação, Ações docentes, Habilidades argumentativas
Agência de fomento: CNPq e CAPES |