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| Conhecimentos populares e científicos: concepções de licenciandos de Biologia acerca do ensino de Ciências para estudantes indígenas | Autores: Felipe Tsuzuki (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Nathália Hernandes Turke (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Marinez Meneghello Passos (UEL - Universidade Estadual de Londrina) |
Resumo: Levando-se em conta que ainda hoje existem discursos que afirmam a hegemonia cientificista e desconsideram o conhecimento popular e/ou o inferioriza, o presente estudo objetivou a investigação das visões de 18 licenciandos em Ciências Biológicas sobre o ensino de Ciências para estudantes indígenas. Foram averiguadas as respostas para uma das dez questões aplicadas, via questionário online, sendo: “O conhecimento científico é mais avançado que os saberes populares? Justifique”. Os depoimentos foram analisados e categorizados através do método de Análise de Conteúdo, a fim de responder a seguinte questão: Os licenciandos em Ciências Biológicas entendem o conhecimento científico como um conhecimento menos avançado, mais avançado ou tão avançado quanto o conhecimento popular? Por quais razões? Evidencia-se a importância das abordagens multi e interculturais durante a formação docente inicial, de forma a discutir e refletir sobre realidades com as quais estes/as futuros/as docentes poderão vivenciar no exercício de sua profissão. Palavras-chave: Saberes Populares, Conhecimentos Científicos, Educação Indígena, Interculturalidade, Formação Inicial de Professores
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, Fundação Araucária, Universidade Estadual de Londrina |