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| O DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO REFERENTE À TEMÁTICA NATUREZA DA CIÊNCIA: A INFLUÊNCIA DO CONHECIMENTO DA COMPREENSÃO DE CIÊNCIA DOS ESTUDANTES | Autores: Boniek Venceslau da Cruz Silva (UFPI - Universidade Federal do Piauí ) ; André Ferrer P. Martins (UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte) |
Resumo: Uma das perguntas que rege as pesquisas em ensino de Ciências diz respeito a como o professor de Física transforma os seus conhecimentos metacientíficos em conhecimentos compreensíveis para os seus alunos. Esse trabalho tem por base um estudo de caso mais amplo com nove futuros professores de Física, o qual objetivou compreender quais conhecimentos contribuem no desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo (PCK) referente ao tema Natureza da Ciência (NdC), em especial a influência do conhecimento da compreensão de Ciência dos estudantes da Educação Básica. Como primeiros resultados, destacamos fatores que contribuem no desenvolvimento do PCK/NdC: interesse dos alunos, imagem do professor e conhecimento prévio dos alunos. Por fim, destacamos que os cursos de formação inicial incentivem propostas que visem o melhor entendimento, por parte dos futuros professores de Física, da compreensão de Ciência dos seus estudantes, pois este elemento configura-se como importante para o desenvolvimento dos seus PCK/NdC. Palavras-chave: Conhecimento Pedagógico do Conteúdo, Conhecimento Metacientífico, Conhecimento de Ciência dos Estudantes, Formação de Professores de Física
Agência de fomento: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ |