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| Uso da linguagem cinematográfica para promover a argumentação e enculturação científica | Autores: Bruno Pereira (IFMG- BETIM - Instituto Federal de Minas Gerais - campus Betim) ; Eliane Ferreira de Sá (UFMG/ FAE - Universidade Federal de Minas Gerais / Faculdade de Educação) ; Marina Assis Fonseca (UFMG/ FAE - Universidade Federal de Minas Gerais / Faculdade de Educação) |
Resumo: Este trabalho apresenta como objetivo refletir acerca de possibilidades de uso da linguagem cinematográfica para fomentar a argumentação dos estudantes para a promoção da enculturação científica. Para isso, elaboramos quatro sequências didáticas explorando recursos fílmicos com diferentes propósitos pedagógicos e formas de aplicação. Tais sequências foram desenvolvidas com estudantes de 2ª e 3ª séries. Os dados foram construídos por meio da gravação em vídeo das apresentações orais dos estudantes e dos textos produzidos por eles, tanto presencialmente, quando em um Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. Os resultados nos permitem afirmar que os estudantes se apropriaram da linguagem cinematográfica para produzirem argumentações acerca da natureza da ciência. Acreditamos que uso de recursos fílmicos oferece grandes contribuições para envolvimento dos estudantes em discussões acerca da construção dialógica de consensos na ciência, que dificilmente são reproduzidas na educação básica. Palavras-chave: Ensino de Física, Linguagem Cinematográfica, Argumentação, Enculturação Científica |