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| A formação continuada de professores da área de Ciências da Natureza: uma política pública educacional e análise de contexto no Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio | Autores: Lisete Funari Dias (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Maira Ferreira (UFPEL - Universidade Federal de Pelotas) ; Eliezer Alves Martins (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
Resumo: O trabalho tem como objeto o estudo de uma política educacional de formação continuada de professores, o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM). O objetivo é mostrar como se instituem as políticas de formação docente, marcar e problematizar a implicação nas políticas curriculares para o Ensino Médio. A pesquisa de natureza qualitativa utiliza a Análise Documental em propostas curriculares a partir de 1998 e a Análise Textual Discursiva para análise de informações a partir de entrevistas com professores e formadores participantes do PNEM, da área de Ciências da Natureza. Os resultados indicam que nem sempre é possível aos professores desenvolver práticas inovadoras e integradoras na escola, propostas pelas reformas curriculares, estando entre os aspectos que dificultam esse processo, a organização de tempos e espaços na escola para planejamento e formação continuada, além do contexto da carreira e condições de trabalho. Palavras-chave: Formação Continuada, Reformas Curriculares, Integração Curricular, Políticas Educacionais |