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| O ensino de ciências no atendimento escolar hospitalar:estudo de caso | Autores: Monique Albuquerque Ferreira (IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia) ; Pedro Miranda Jr (IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia) ; Amália Neide Covic (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) |
Resumo: A presente pesquisa tem como foco o currículo de ciências praticado na Escola Móvel: Aluno Específico (Emae), localizada no Instituto de Oncologia Pediátrica, por meio da análise dos registros das aulas de ciências do 6º ao 9º ano com alunos em tratamento de tumores ósseos. A pesquisa tem abordagem qualitativa, cuja coleta de dados se deu por meio de: relatórios das aulas de ciências, arquivos em áudio das reuniões entre professores e coordenação e entrevistas semiestruturadas individuais com dois professores de ciências da Emae. A construção dos dados se deu a partir da análise de conteúdo de Bardin (2011). Os resultados apontam para existência de um currículo construído no cotidiano e moldado para cada aluno com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais, procedimentos e formas de avaliação que proporcionam a aprendizagem. A metodologia da escola centrada no diálogo, com características interdisciplinares e estratégias que permitem a reorientação da prática. Palavras-chave: ensino de ciências, escola hospitalar, currículo |