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| Teorias Evolutivas frente à Metodologia dos Programas de Pesquisa | Autores: Fernanda Añez (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos) |
Resumo: A relevância da inserção da História da Ciência no ensino é justificada, por diversos autores, pela melhor compreensão de conteúdos científicos, a observação no contexto histórico-social e a humanização do conhecimento científico. Com o intuito de contribuir para a área do ensino de ciências e romper com a concepção de ciência positivista e dogmática, o artigo busca discutir as teorias evolutivas, sob a luz da Metodologia dos Programas de Pesquisa. Consideramos as Teorias de Lamarck e Darwin como programas de pesquisa rivais, e o Neodarwinismo, por ter o mesmo núcleo firme que o programa de Darwin, é considerada ad-hoc ao seu programa de pesquisa. Por meio dessa metodologia, consideramos a ciência como um processo dinâmico, podendo afirmar que, mesmo com suas anomalias, as Teorias Evolutivas de Lamarck e Darwin são fundamentais para a observação de como a Ciência pode ser mutável com o passar do tempo. Palavras-chave: Ensino de Ciências, Evolução, História da Ciência, Lakatos |