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| Saberes docentes na inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais num curso de Licenciatura em Ciências Biológicas | Autores: Railce da Silva de Azevedo (UEA - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS) ; Maria Clara da Silva Forsberg (UEA - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS) |
Resumo: Este artigo é fruto de uma pesquisa de mestrado que está em andamento. O percurso para se chegar à problemática em estudo iniciou durante o processo de formação inicial, como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência- PIBID. Neste sentido, surgiu o interesse em investigar: que saberes os alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas possuem acerca da inclusão de alunos com necessidades Educacionais Especiais? Para atingirmos o objetivo de caracterizar quais saberes os professores em formação mobilizam a partir de suas experiências vividas como estudantes, de modo a atender à perspectiva da educação especial. A metodologia desse trabalho foi ancorada numa abordagem qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados a observação participante e a entrevista semi-estruturada. Os acadêmicos reconheceram que ainda não se sentem aptos para uma sala de aula inclusiva, ao mesmo tempo, problematizaram os seus processos formativos. Palavras-chave: Educação Inclusiva, Formação de Professores, Biologia
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior- CAPES |