Poster
| Relações entre ensino e aprendizagem de Física na elaboração de questões por estudantes de Ensino Médio Integrado | Autores: Marta Maximo Pereira (CEFET/RJ NOVA IGUAÇU - Centro Federal de Educ. Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Yasmim Maranhão dos Reis (CEFET/RJ NOVA IGUAÇU - Centro Federal de Educ. Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) |
Resumo: A elaboração de perguntas pelos estudantes estimula a reflexão sobre o que consideram saber, suas dúvidas ou incompreensões. Neste trabalho, investigou-se como a elaboração de questões pelos alunos é influenciada pelo processo de ensino e aprendizagem que vivenciaram ao longo do tempo. Em três anos consecutivos, em aulas de Física, alunos de Ensino Médio Integrado realizaram a atividade de elaborar uma questão, resolvê-la e justificar a escolha do assunto e da forma com que a questão foi feita. Aspectos metacognitivos e afetivos foram usados para a análise dos dados, construídos por meio de entrevistas aos estudantes sobre as atividades que realizaram. Foi possível concluir que conhecimentos metacognitivos permeiam as reflexões dos estudantes sobre a realização da atividade e que relações afetivas positivas caracterizaram os momentos vivenciados por eles que os influenciaram na escolha do assunto e na forma de elaboração de suas questões. Palavras-chave: Elaboração de questões, Metacognição, Afetividade, Física |