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| A experimentação no ensino de Química: identificação e análise dos coletivos de pensamento na produção acadêmica de professores da Educação Básica, Técnica e Tecnológica | Autores: Nara Alinne Nobre-silva (UNB - Universidade de Brasília, IFGOIANO - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano) ; Roberto Ribeiro da Silva (UNB - Universidade de Brasília) |
Resumo: Intencionamos caracterizar a produção dos professores de Química da Educação Básica Técnica e Tecnológica acerca da experimentação, bem como identificar elementos sobre o coletivo de pensamento constituído pelos mesmos, com aporte na epistemologia Fleckiana. Localizamos os trabalhos relacionados a experimentação no ensino de Química publicados nas Atas do ENPEC no período de 2009 a 2017. No total, 14 trabalhos foram analisados, indicando crescimento das publicações nas edições de 2015 e 2017, e que o coletivo de pensamento investigado é composto por professores com diferentes formações, cuja maioria estão vinculados as instituições da região Sul e Sudeste. Observou-se uma preocupação em desenvolver propostas a partir de uma perspectiva investigativa, um ensino voltado para o diálogo e as múltiplas representações conceituais. Por outro lado, entre as limitações podem ser citadas a permanência da experimentação como elemento motivacional e o laboratório como espaço convencional. Palavras-chave: experimentação, ensino de química, epistemologia fleckiana |