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| Sala de Aula Invertida: contribuindo para a aprendizagem em ciências e biologia | Autores: Márcia Alexsandra Rodrigues de Oliveira (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Karen Cavalcanti Tauceda (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
Resumo: Uma ferramenta pedagógica para fomentar o interesse pelo conhecimento científico, a “Sala de Aula Invertida” dentro do contexto escolar, com o aporte tecnológico do celular, onde o aluno pode acessar o conteúdo em casa, fortalece o ensino-aprendizagem (ação conjunta entre docente e discente). O trabalho apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado onde foi verificado junto a professores de ciências e biologia, o que compreendiam sobre o método, e se estariam dispostos a participar de um projeto piloto (2ºsem./2017). A aplicação do projeto com o conteúdo de Citologia foi desenvolvido em um estabelecimento de ensino público, da zona norte de Porto Alegre/ RS (final de março e início de Abril/2018), em uma turma de 1º ano do ensino médio noturno. Os resultados nos possibilitam reflexões sobre o quanto são difíceis mudanças no contexto da prática escolar, que ainda apresenta barreiras a serem rompidas dentro dos estabelecimentos de ensino. Palavras-chave: Sala de Aula Invertida, Ensino-aprendizagem, Ensino de biologia |