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| Formação de Professores em Ciências Biológicas: um olhar para o ENADE | Autores: Dionia Eli Dorneles (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) ; Patrícia Montanari Giraldi (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) |
Resumo: Analisa-se neste artigo, as questões do Componente Específico do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) 2014, para os cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, identificando-se o número de questões pedagógicas, os temas abordados nelas e sua distribuição na prova, com o objetivo de refletir sobre formação docente. Como resultados destaca-se que, apesar do exame apresentar questões pedagógicas relevantes para a formação docente na área, estas compõem apenas um terço da prova. Além disso, o exame falha em articular conhecimentos da área de ensino e de biologia, centra-se nos conhecimentos biológicos e apresenta as questões pedagógicas isoladas no final da prova. Tais elementos, apontam que o ENADE propõe-se a avaliar mais os conhecimentos do futuro biólogo do que propriamente do professor de ciências e biologia, retratando indícios de que o exame (seus formuladores) apresenta uma expectativa de formação docente ainda pautada pela racionalidade técnica Palavras-chave: ENADE, Formação Docente em Ciências Biológicas, Ensino de Ciências e Biologia
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