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| Formação de Professores do Campo de Ciências da Natureza: O que os Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPECS) de 2009-2017 dizem? | Autores: Viviane de Almeida Lima (UFFS - Universidade Federal da Fronteira Sul , UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; José Vicente Lima Robaina (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
Resumo: Esse artigo objetivou mapear e analisar a produção dos pesquisadores da área de Ensino de Ciências no que se refere às discussões e as contribuições à formação de professores de Ciências do e no Campo presente nas atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), de 2009 a 2017. A pesquisa qualitativa foi submetida à Análise Textual Discursiva (ATD), em que emergiram 34 unidades de significado e, posteriormente, sete categorias de análise intermediárias que, enfim, deram origem à categoria final: Currículo das Licenciaturas em Educação do Campo em Ciências da Natureza, propiciando o encontro de distintos campos disciplinares. Como resultado, compreende-se que as Licenciaturas em Educação do Campo em Ciências da Natureza carecem de profundas discussões no que tange ao entrelaçamento das áreas do conhecimento a partir da perspectiva da interdisciplinaridade, e, também, no que se relaciona à formação dos próprios educadores do curso. Palavras-chave: Estado do conhecimento, Educação do campo, formação de professores do campo, currículo |