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| Transformações na Educação CTS: elementos a partir do conceito de Tecnologia Social | Autores: Caetano Castro Roso (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Demétrio Delizoicov Neto (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) |
Resumo: A Educação CTS, bem como compreensões sobre as inter relações sobre a tríade Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), passa por processos de transformações ao longo do tempo. De forma coerente com o que preconiza, em geral, a literatura de CTS, é desejável que essas transformações sejam em direção à pressupostos mais críticos tanto de educação como da dinâmica da tríade. Neste trabalho, focamos em uma possibilidade de transformação da Educação CTS buscando no conceito de Tecnologia Social (TS) elementos que possam atuar como arejadores de práticas educativas vinculadas à CTS. Os resultados estão sintetizados em três categorias: vivência a partir de valores outros, processos de tomada de decisões e formação em uma perspectiva coletiva. Categorias essas que são entendidas como elementos que podem ser incorporados à educação CTS, configurando, dessa forma, proposta a ser discutida no âmbito de profissionais interessados com os estudos CTS. Palavras-chave: Educação CTS, Educação em Ciências, Tecnologia Social (TS)
Agência de fomento: CAPES |