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| A teoria crítica (Escola de Frankfurt) em trabalhos do ENPEC: apropriação teórica na pesquisa em Educação em Ciências | Autores: Márcio Nicory Costa Souza (IFBA - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia) ; Rosiléia de Oliveira Almeida (UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Eduardo Chagas Oliveira (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) |
Resumo: Este artigo apresenta resultados de pesquisa de doutorado que tomou como objeto as formas de apropriação da teoria social contemporânea na pesquisa em Educação em Ciências, tendo como objetivos a descrição e compreensão dos autores da Escola de Frankfurt que se fazem presentes ou são apropriados. Tomou-se como corpus os trabalhos publicados nas Atas de cinco edições do ENPEC. Como escopo teórico, combinou-se conceitos da Nova História Cultural, através do arranjo constituído por Roger Chartier, às técnicas de análises de conteúdo, textual discursiva e de citações. Foram identificados os seguintes autores da teoria crítica: Theodor Adorno, Walter Benjamin, Herbert Marcuse, Max Horkheimer e Jurgen Habermas. Neste trabalho apresentamos um recorte, com considerações e ilações referentes às apropriações deste último autor. O estudo indicou que Habermas é apropriado na pesquisa em Educação em Ciências como um autor que se inscreve em perspectivas emancipatórias ou libertárias, e principalmente como um autor crítico-propositivo. Palavras-chave: Apropriação, Educação em Ciências, ENPEC, Escola de Frankfurt |